教育思考

“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”在这充满希望的时节，遵义教师招聘启动的消息传来，4 个名额引发了广泛关注。然而，在关注招聘条件的同时，我们也需要对教育现状进行一些深入的思考。

一、遵义教师招聘情况

遵义此次教师招聘，虽只有 4 个名额，但仍吸引了众多目光。民办学校参与其中，他们以年薪 10 – 20 万，还赠送 30 万商业保险以及子女免费入学等优厚条件吸引人才。这样的招聘条件乍一看十分诱人，仿佛是给求职者送上了一份大礼。

二、对民办学校招聘现象的思考

（一）教育逐利的扭曲

如今，部分民办学校在招聘教师时呈现出一种将教育“生意化”的倾向。就像某些民办学校打着“培养社会精英”的旗号，看似有着宏伟的教育目标，实则把教师明码标价，把学生当成产品，将升学率当作关键的绩效指标（KPI）。教育本应是阳光下最纯净、最神圣的职业，可如今在资本的介入下，公平与温度似乎正逐渐消失。在这些学校里，教师仿佛成了实现升学目标的工具，学生则被物化为产品，整个教育过程充满了功利色彩。

（二）招聘条件背后的本质

以某些民办学校的招聘条件为例，对应届生要求有奖学金、比赛奖项，对应聘在职教师则要求带过毕业班、具有职称等。表面上看，这是为了择优录取，选拔出更优秀的教师人才。但从深层次分析，这其实是一种将教师工具化的表现。他们更看重教师能带来的升学成绩等实际效益，而忽视了教师作为一个教育者的职业追求和个人发展需求。比如，一位教师可能在教学中注重培养学生的综合素质和创新能力，但在这些功利的招聘标准下，其优势可能无法被充分体现。

（三）福利背后的“枷锁”

这些民办学校给教师购买 30 万商业保险，看似是一种优厚的福利。然而，他们却对教师的身心健康保障避而不谈。教育工作中，教师常常面临着巨大的压力，如深夜批改作业、备课，承受着升学率带来的心理负担。那些为了学生成绩而劳累的身影，那些被工作压弯的脊梁，真的能仅仅用物质补偿吗？而且，所谓的“子女免费入学”这一福利，看似诱人，实则像是一把锁链。当教师的孩子成为学校的人质时，教师在面对不合理的加班要求或不合理的教学安排时，往往不敢轻易提出异议。学校用这种方式既解决了生源问题，又驯化了教师队伍，使得教师在一定程度上失去了自主性和话语权。

（四）教育温度的缺失

放眼全国，民办教育在资本的影响下已悄然变味。资本涌入的学校，教学楼越建越豪华，学费也水涨船高，但教育的温度却越来越低。他们将学生按照成绩分成不同等级，对所谓的“优等生”重点培养，而忽视了大多数学生的成长需求。教师在这样的环境下，也渐渐沦为流水线上的操作工，按照固定的模式和标准进行教学，缺乏对教育本质的思考和追求。在这种教育模式下，受伤的往往是那些经济条件普通、无法承担高昂学费的家庭。普通家庭的孩子可能因为无法进入这些民办学校，而失去享受优质教育资源的机会，进一步加剧了教育的不公平，导致阶层固化现象愈发严重。

（五）公办教育的困境

民办学校的这种逐利行为，对公办学校也造成了巨大冲击。他们用高薪挖走公办学校的骨干教师，这些骨干教师有着丰富的教学经验和优秀的教学能力，他们的流失使得公办学校的教学质量受到一定影响。同时，民办学校用豪华的硬件设施吸引优质生源，公办学校在硬件和师资上都逐渐失去竞争力。长此以往，公办学校的发展将陷入困境，寒门学子通过教育改变命运的道路也变得更加艰难。

三、对教育的期许

我们一直都在呼吁教育公平，可现实却让人担忧。教育不应是生意，教师不应是雇工，学生更不应是产品。与其花费重金去挖掘名师、打造豪华校园，不如回归教育本真，思考如何让教育真正成为促进学生全面发展和成长的平台。

一个健康的社会，不应让家长为了孩子的教育倾尽全力、负债累累，也不应让教师在金钱和良知之间艰难抉择。当我们谈论教育时，不应只关注冷冰冰的升学率和金钱利益，更应关注教育背后的温度和意义。就像陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育的真谛在于育人，是用爱和责任去点燃学生的梦想，是用耐心和智慧去引导学生成长。希望能有更多的人关注教育本质，让教育回归到它应有的轨道上来。

遵义此次教师招聘，希望能成为推动教育回归本真的一次契机，而不是一场被资本裹挟的交易。让我们共同期待教育的明天更加美好，让每一个孩子都能在公平、温暖的教育环境中茁壮成长。